SOCIALISMO, DEMOCRACIA Y COOPERATIVISMO

Prof. David Esteller Ortega

estellerd@hotmail.com

Este llamado socialismo del siglo XXI, no es el socialismo por el cual luché en los mejores años de mi vida, como tampoco fue el socialismo de la Unión Soviética, el cual constituyó un fraude para los pobres de la tierra, para los jóvenes y los grandes idealistas, que llegamos a creer en ese socialismo soviético como el paraíso de la libertad y la igualdad, o, como dicen algunos, de la justicia. Y es que la libertad y la igualdad (o justicia) son los fundamentos esenciales de la nueva sociedad que planteaba Carlos Marx. No se puede llevar la libertad al extremo de que los poderosos dominen a los débiles. Tampoco la igualdad se puede confundir con el igualitarismo, porque según Mc Pherson (The Real World of Democracy), no es una igualdad aritmética de ingresos y riquezas, pero sí igualdad de oportunidades y condiciones “para la realización de las capacidades humanas” y la satisfacción de las necesidades. La democracia en el régimen de verdadero socialismo debe conseguir el balance entre la libertad y la igualdad. Dijo el gran escritor argentino Tomás Eloy Martínez que si el hombre ha encontrado respuesta para los más complejos enigmas de la naturaleza, sería una afrenta a la inteligencia humana no poder construir una sociedad “fundada por igual en la libertad y en la justicia”. Pero desgraciadamente no se ha logrado esta sociedad.

Las cooperativas escolares son verdaderos agentes de cambio

Por Eduardo Matute, ex superintendente nacional de cooperativas

edmatute@gmail.com  

En las estadísticas del sector cooperativo costarricense, el cooperativismo escolar ocupa un lugar preponderante. Un total de 141 unidades están funcionando en escuelas y liceos. Para el Estado, es importante el desarrollo de estas cooperativas. Tanto en la ley de cooperativas (http://bit.ly/OThglU) como en el reglamento dictado al efecto por el Ministerio de Educación (http://bit.ly/NaYFmI) el objetivo de estas entidades es primordialmente educativo, orientado para que los estudiantes se familiaricen con las prácticas de ayuda mutua, a tomar sus propias decisiones, a trabajar en equipo, a ser sociables, a ser respetuosos de los derechos de otras personas constituyendo en definitiva un medio coadyuvante a la formación integral de su personalidad. Adicionalmente a esta finalidad, las cooperativas escolares se encuentran motivadas a trabajar en la satisfacción de necesidades comunes a los estudiantes.

Superación a través de la organización cooperativa (I)

Por Saúl Jiménez

En el año 1991 iniciamos un trabajo de campo en el municipio Andrés Bello del estado Mérida con un grupo de productores de café que vieron mermados sus ingresos por la contracción económica que se estaba viviendo, y además por la mala administración que venían llevando las paccas, que para ese momento eran las únicas autorizadas por el Gobierno nacional para la recepción y comercialización del café venezolano, e igual pasaba con el cacao.

ISO 26000: Responsabilidad Social para todos

Por: Eco. Fagiolo Mario(UDO – Sucre – Cumaná)

            En varias oportunidades hemos insistido sobre la necesidad – que tenemos los Venezolanos – de recuperar la capacidad de dialogar; según la RAE “plática entre dos o más personas, que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos” . Es necesario extender– como ya se dijo – el método del dialogo a “tri” (tres),  “exa” (seis) y “poli” (muchos), con la finalidad de lograr el entendimiento y la tolerancia. Sólo así podremos construir políticamente un desarrollo local y endógeno, que no sea una propuesta de encierro o de regreso al pasado, sino una ruta para incorporarse a los procesos de transformación mundial, aprovechando las oportunidades que los cambios actuales pueden ofrecer. Para ello, es necesario involucrar en la conversación y – sobre todo – en  la toma de decisiones, todos los actores interesados en participar en la redefinición de las políticas públicas para promover el desarrollo y estimular el polílogo entre todos los dolientes.

Elites, Rentismo Y Economía Social

Prof. Nelson Freitez  
nefreitez@yahoo.es

Hay quienes piensan que la crisis que vive la sociedad venezolana la ha generado fundamentalmente la élite que está hoy en el poder. Este grupo cívico-militar, a su vez, alcanzó el poder del Estado convenciendo a la mayoría que la crisis la había producido la élite que detentaba ese poder. Ambos grupos tienen en parte razón, la crisis guarda relación con la conducción del Estado; sobre todo con las orientaciones de política con las cuales el Estado ha promovido la economía y ha atendido las necesidades de nuestra población durante varias décadas.

ECONOMIA SOCIAL Y DESARROLLO

Prof. Eco. Mario Fagiolo (UDO)

mario.fagiolo@gmail.com

La crisis que explotó, con virulencia mundial, en 2008 empezó a gestarse en la década de los ’70 del siglo XX. Sus primeras manifestaciones fueron la crisis de los grandes centros industrializados y la caída abrupta de la producción mundial. A partir de allí comenzó el agotamiento del paradigma de la modernidad y del modelo de desarrollo basado exclusivamente sobre el crecimiento cuantitativo. La fórmula encontrada, por las grandes empresas transnacionales, para tratar de responder a los dos grandes problemas mencionados fue la globalización. Aprovechando las potencialidades de las nuevas tecnologías, basadas en la informatización y la difusión del conocimiento, se inició una restructuración global de la división internacional del trabajo y una deslocalización de los sistemas productivos, en busca de recuperar competitividad en los mercados mundiales. A pesar de los éxitos cuantitativos – de corto plazo – estas soluciones vinieron acompañadas por sensibles retrocesos de los mecanismos públicos de protección y asistencia social, que han conducido a un significativo aumento de la pobreza y de la exclusión.

EMPRENDIMIENTO Y COOPERATIVISMO EN VENEZUELA

Prof. Nelson Freiteznefreitez@yahoo.es

El alto interés por el tema y la práctica del emprendimiento en Venezuela en las dos últimas décadas es consecuencia de la desocupación de una significativa porción de la población, pero también de la búsqueda de nuevas opciones de trabajo al margen del Estado y de las tradicionales empresas privadas. Más allá del boom del emprendedurismo promovido desde los países industrializados, en el país la reflexión sobre las iniciativas económicas de la población tiene vigencia tanto por el evidente fracaso de las políticas rentistas y estatistas del actual gobierno como por la histórica baja capacidad productiva de nuestra economía importadora y consumista. Se conocen algunos de los factores macroeconómicos y socioculturales presentes en nuestra sociedad que al sobreevaluar la moneda desde los años 30, generar sistemas artificiales de costos y precios y saturar de créditos blandos la economía, ha terminado históricamente por inhibir y trastocar las iniciativas productivas de nuestra población. Tenemos una población que al emprender suele hacerlo con base en proyectos sobredimensionados, buscar rápidos resultados, con escasa conciencia de costos y un manejo muy limitado de las adversidades. De allí que el Observatorio Mundial del Emprendimiento haya detectado que en Venezuela de cada 10 emprendimientos 7 de éstos están cerrados a los 2-3 años.